ජර්මානු භාෂාවේ වාක්‍යවල මූලද්රව්ය
ජර්මානු භාෂාවේ වාක්‍ය සැකසුම සහ වාක්‍යයේ මූලද්රව්ය
වාක්‍යයේ අංග
පටුන
හැඟීමක්, සිතුවිල්ලක් හෝ තත්වයක් සම්පූර්ණයෙන් විස්තර කරන වචනයක් හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් වාක්‍යයක් ලෙස හැඳින්වේ. දැන් අපි එකිනෙකට අනුපූරක වන අංග විමසා බලමු:
වාක්‍යයක් සෑදීම සඳහා වඩාත්ම වැදගත් කොන්දේසිය වන්නේ මාදිලිය සහ පුද්ගලයා සඳහන් කරන මූලද්‍රව්‍යයක් තිබීමයි. එනම්, වාක්‍යයේ වචන, ප්‍රවෘත්ති හෝ පැතුම් තිබේ නම් එය විනිශ්චයක් වාර්තා කරයි. තීන්දුවක් වාර්තා කිරීම වාක්‍යයක් වීමේ වැදගත්ම කොන්දේසියයි. පුද්ගලයෙකු වාක්‍යයක් ලෙස ප්‍රකාශ කිරීම සැමවිටම අවශ්ය නොවේ.
වාක්‍යයේ සොයාගත හැකි මූලද්රව්ය වන්නේ පුරෝකථනය, විෂය, වස්තුව සහ අනුපූරක ය. දැන් ඒවායේ ලක්ෂණ මොනවාදැයි බලමු.
ඔබ උනන්දු විය හැකිය: කිසිවකු නොසිතූ මුදල් ඉපයීමේ පහසුම සහ වේගවත්ම ක්‍රම ඉගෙන ගැනීමට ඔබ කැමතිද? මුදල් ඉපයීමට මුල් ක්‍රම! එපමණක්ද නොව, ප්රාග්ධනය අවශ්ය නොවේ! විස්තර සඳහා මෙතැන කොටන්න
පුරෝකථනය කරන්න (ප්‍රඩිකට්)
වාක්‍යයක මාදිලිය සහ වේලාව ප්‍රකාශ කිරීමෙන් විනිශ්චය නියම කරන මූලික අංගය එයයි. එය වාක්‍යයේ ලක්ෂණය පමණක් පෙන්වයි. අනෙක් මූලද්රව්ය අනාවැකි වල අනුපූරක මූලද්රව්ය වේ.
වාක්‍යයේ පුරෝකථනය සොයා ගැනීමට අපට කිසිදු අයිතමයක් ඉල්ලා සිටිය නොහැක. ගුරුත්වාකර්ෂණයේ වචන වලින් අපි එය දනිමු.
උදාහරණයක් වශයෙන්;
“මම දනිමි” යන වචනයෙන් පෙනී යන්නේ සී දැන ගැනීමේ ක්‍රියාව දැන් වෙඩි තබා ඇති බවයි. එවිට එය අධිකරණ වාර්තාවකි. එබැවින් එය වාක්‍යයකි.
“මේ වන විට පැමිණ සිටි පිරිමි ළමයා දොරකඩගේ දියණියයි.”
වාක්‍යයේ වචන හයේ වාක්‍ය ඛණ්ඩය නාම පදයක් බැවින්;
"ඔහු ඉස්සර නරක පිරිමි ළමයෙක්."
වාක්‍යයේ වචන හයේ වාක්‍ය ඛණ්ඩය නාමවිශේෂණ නාමයන් එකිනෙකාගෙන් වෙන් නොවන අතර එකට පුරෝකථනය කරයි.
විෂය (විෂය)
වාක්‍යයේ පුරෝකථනය යනු චලනය කරන හෝ සෑදී ඇති මූලද්‍රව්‍යයයි. එය වාක්‍යයේ මූලික අංගයයි. නමුත් එය සෑම වාක්‍යයකම තිබිය යුතු නොවේ.
වාක්‍යයේ දී, අපි යක්ලෙම් කවුද සහ “විෂය සොයා ගැනීමට කුමන යක්ලෙම්” යන ප්‍රශ්න අසන්නෙමු. කෙසේ වෙතත්, “කුමක්ද” යන ප්‍රශ්නය ද වස්තුව සොයා ගැනීමට අසනු ලබන බැවින්, අපි විෂය ප්‍රශ්නය විවිධ ආකාරවලින් අසන්නෙමු.
උදාහරණයක් වශයෙන්;
ගුරුවරයා මගෙන් ප්‍රශ්නය ඇසුවා. ”
යනු පුරෝකථනයයි. අපි ඉල්ලන විෂය සොයා ගැනීමට පූරණය වෙමින්, කිම් ඉල්ලන්නේ කවුද? .. පිළිතුර “ගුරුවරයා”. එබැවින් මෙය වාක්‍යයේ විෂය වේ.
වාක්‍යයේ දී, ඉහත උදාහරණවල දැකිය හැකි පරිදි, විෂය පැහැදිලිව ලබා දිය හැකිය, නැතහොත් එය පුරෝකථනයෙන් අඩු කළ හැකිය. වාක්‍යයේ නොතේරෙන සහ පුරෝකථනයේ ඇති පුද්ගලික උපසර්ග වලින් තේරුම් ගත හැකි එවැනි විෂයයන් “සැඟවුණු විෂයයන්” ලෙස හැඳින්වේ.
මට මේ පොත දවස් දෙකකට දෙන්න පුළුවන්. ”
යන වචනය ”මට ලෙම් පුරෝකථනය කළ හැකිය. විෂය සොයා ගැනීම සඳහා, කිම් කවුද දෙන්නේ? ”,“ මම ”පැමිණේ; නමුත් මෙම වචනය වාක්‍යයේ නොමැත. එබැවින් මෙම වාක්‍යයේ විෂය සැඟවුණු විෂය වේ. මෙම විෂය වාක්‍යයේ ඇති එක් අංගයක් නොවේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, මෙම විෂය “මම මෙහි සිටිමි” යන වාක්‍යයෙන් මා දුටුවද, මෙම වාක්‍යය සලකනු ලබන්නේ පුරෝකථනයකින් පමණක් බව සලකනු ලැබේ.
සෑම වාක්‍යයකම විෂයයක් නොමැත. එබැවින් ක්‍රියාව කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න පැහැදිලි නැත.
ඔබට මේ ආකාරයෙන් නගරයට යා නොහැක. ”
නැති වූ දේ, නැති නැති අය කවුද? cevap. එබැවින් වාක්‍යයට විෂයයක් නොමැත.